编者按
习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是确保“培养什么人”的前提和基础，更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。一直以来，我校高度重视师德师风建设，自2019年4月起，校党委在全校范围内开展以“铸师魂、守师道、塑师表”为主题的师德师风专项教育活动， 并组织“新时代师德内涵”大讨论，广大教师反响热烈。
教师工作部（处）网站和官方微信本期推出网络与继续教育学院党委书记黄松青以及资产经营公司党委书记、总经理杨金辉“新时代师德内涵”的心得体会，敬请关注！
深刻领会新时代“四有”好老师建设内涵
网络与继续教育学院党委书记 黄松青
2014年9月，习近平在同北京师范大学师生代表座谈时强调，教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，在高校引起强烈反响。造就新时代“四有”好老师，才能培养出为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的时代新人。习近平总书记站在了传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的高度，突出强调了教师在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育中的重要地位和作用，这也为新时代我们高校师德师风建设指明了前进方向、提供了根本遵循：
一是要以理想信念为魂，打造过硬政治素质。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚定“四个自信”，牢记崇高使命，认真贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。党员教师要充分发挥先锋模范作用，成为教师队伍建设的领头雁，带领每一位教师 “守好一段渠、种好责任田”。
二是要以道德情操为本，打造高超育人水平。近代人民教育家陶行知主张教师“一言、一行、一举、一动，都要修养到不愧为人之师表的地步”。立德垂范是教师最基本的职业道德，要求教师为人师表，在言论、行为、生活作风、思想意识等各方面都要做学生的楷模。“不能正己，焉能正人？”习近平总书记也多次提到为人师表的师德要求。2013年他在教师节给全国广大教师写信时，提出教师要“学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人”；2014年在视察北师大时指出，“师者，人之模范也。”2016年教师节，习近平总书记在考察北京八一学校时提出，教师要做“四个引路人”；2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出“教师要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生’”，“教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样”。2018年习近平总书记在北京大学考察时提出，“要抓好师德师风建设，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。”新时代高校教师要坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范，形成严谨治学、诚实守信，追求卓越、爱国荣校的学术品格和优良健康的师德师风。
三是要以扎实知识为基，打造精湛业务能力。良好的专业素质是现代教师最核心的素养之一，是教师素养中最重要、最具广泛迁移价值的部分。习近平总书记对教师的专业素养有专门论述，“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。鼓励教师终身学习，在2014年与北师大师生座谈时说，“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”，要“始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己”。教师只有潜心治教，乐思善学，终身学习，在学术和教育教学上下苦功夫、求真学问，及时更新知识结构，科学运用先进技术，积极投身教改实践，并且以高水平的科学研究支撑高水平的教育教学，引领学生探求真知、追逐梦想、成长成才，方能无愧于教师的称号。
四是要以仁爱之心为源，打造学生精神家园。师爱是师德的灵魂和源泉。习近平总书记说，“做好老师，要有仁爱之心。教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，“好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。”因此，教师要严而有理，爱而有度，严爱相济，以心换心，用爱传爱，才能让学生“亲其师”、“信其道”，用教师神奇而伟大的力量影响学生，改变世界。
因此，学校在推进“双一流”高水平大学建设过程中，将师德师风建设摆在了更加突出的地位。通过加强师德师风建设，使职业道德规范在教书育人过程中，内化为广大教师的价值追求，外化为广大教师的行为自觉，成为广大教师的普遍价值准则，这不仅是学校内涵式发展的重要基础，也符合学校“双一流”建设的内在要求。作为学校的二级管理服务型单位，学院高度重视师德师风建设，坚持从实际出发，注重实效，教育引导教职工努力成为新时代“四有”好老师，主要做法包括：一是加强组织领导，营造师德建设氛围。二是加强教育学习，夯实师德建设基础。三是加强建章立制，形成师德长效机制。四是加强考核评价，巩固师德建设成效，围绕创建和谐学院的总体思路，把师德师风建设作为一项事关全局的大事，纳入了年度工作计划，贯穿于学院各项教育教学工作的全过程。
师德师风与高校企业职工
——浅谈新时代师德内涵
资产经营公司党委书记、总经理 杨金辉
习近平总书记在全国教育大会上提出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的时代重任。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。一流大学的建设，关键在于建立一支高素质的教师队伍，而师德师风建设是评价高素质队伍的第一标准。
资产经营公司是学校直属的国有企业，承担着国有资产保值增值的重任，在提升学校的办学条件，以提供更好的服务保障功能方面发挥着重要作用；同时公司也是学校与社会对接的进一步延伸，发挥着平台和窗口的作用。因此，作为高校企业人，同时也是高校教育工作者中的一员，在新时代教育范式下，时刻都要用高校教师准则要求自己，严格践行师德师风。
一、爱岗敬业，是师德的基本要求
爱岗敬业是一切职业的共同要求，因此也是师德的基本要求。只有对自己职业认同的前提下，才能对自己的职业尽职尽责、无怨无悔。
作为高校企业人，要把提高自身的思想政治素质和职业道德水平放在首要位置，树立爱岗敬业，为人师表的形象，做学生和社会的表率。要热爱学校，心系学校，从学校大局出发，从本质工作做起，认真扎实，务实创新。比如窗口部门的员工，注意仪容仪表，着装整洁大方；注意言谈举止，语言文明亲切，行为标准规范。以良好的形象服务学生和学生家长，这些都是爱岗敬业的具体表现。只有对自己所从事的职业特点和道德价值有更深刻的理解，才能产生对本职工作的热爱，才能有献身教育的信心和决心。
二、热爱学生，是师德的核心内涵
前苏联教育家赞可夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注学生在学习、生活等方面的健康发展，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。
因此，公司的每一位职工作为高校教育工作者中的一员，应当立足实际工作岗位，树立关爱学生，真情为生的形象，做服务学生的表率。要把学生的评判作为检验我们工作作风的标准，要想学生所想，急学生所需，真诚地为学生服务，在生活服务保障方面帮助他们解决实际问题。
三、以身作则，是师德的立足根本
教师良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。 其实，教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。教师要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽丝，像“蜡烛”化成灰，把毕生献给事业，献给学生。
作为高校企业人，要树立以人为本，服务至上的管理理念，虚心听取学生和教职工的意见和建议，钻研管理业务，做到以身作则。要转变工作作风，树立全方位育人的理念，配合教师教育学生，为师生提供服务，更好地为学校的教育教学服务。
在新的历史时期，师德建设已注入新的内容，要求教师更新观念，努力创新。我们作为高校企业人，要紧跟时代的步伐，要不断学习，不断进取，与时俱进，把自己培养成合格的具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高自己的思想道德素质和科学文化素质，以适应时代发展的需要，为学校教育教学及服务师生工作保驾护航。
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